孩子接触语言学习的第一步，几乎所有家长都会有一个疑问：
我家孩子刚接触英语和拼音
两者会不会混淆呢
会不会两个都学不好呢？
今天，我们就来分析一下这个问题：
自然拼读和拼音的关系
1 自然拼读法 Phonics
自然拼读是英语母语国家儿童学习自然拼读的方法。
这种方法通过建立字母(Letter)和发音(Sound) 的对应关系，迅速拼读出英语单词的能力，让你看到陌生的单词时，不管这个单词有多长、多难，都可以读出正确的发音。
比如，看到Enthusiastic（热情的），就可以根据每个字母对应的发音，读成: /e/、/n/、/th/、/u/、/s/、/i/、/a/、/s/、/t/、/i/、/k/
听起来很神奇对不对？
只有学好自然拼读，孩子才能做到“见词能读”“听词能写”。
2 汉语拼音
汉语最初是没有拼音的，每个汉字本身，就代表着它的读音，无须拼读。为了规范和统一发音，才渐渐发展出定音的法则。
汉语拼音的尝试，从近代才刚刚开始，直到1957年才最终订为如今使用的形态，相对于汉字几千年的历史，60年的时间微不足道。
而且直至今日，汉语的汉字与读音还是直接联系在一起，而无须经由汉语拼音的中介。
对于汉语而言，最合适的方式就是在汉字与语音之间直接建立联系，而汉语拼音的作用，不过是提供一套统一发音和标准化的参照，并不对语言的本身产生作用。
汉语拼音是一套独立的表音体系，地位相当于英语中的音标，跟自然拼读本来就不是一个层面上的概念。无论是汉语拼音还是英语国际音标，都是语言的附加品，并不是语言天生的一部分，是一套起辅助和矫正作用的“附件”。
换句话说，不学习汉语拼音和国际音标，也能掌握汉语和英语。但是英语的自然拼读却是绕不过去的，它内在于语言的体系之中。
为什么孩子会发生
“混淆”的现象呢？
孩子其实并没有混淆自然拼读与汉语拼音，而是在形成各自的记忆之前，一边探索学习，一边“分配水流”而已。
表面上的“混淆”，其实是记忆尚未稳定的表征。
而一旦记忆的输入（编码）完成之后，两套读音体系各安其分，就不会再发生混淆了。这种记忆的成熟与年龄无关，只与学习者对字母规则的掌握程度有关。
我们先看几个例子：
例子一：双胞胎在外人看是一样的，虽然长相很相似，但肯定有一些特点是不一样的，班里有一对双胞胎姐妹，在熟悉之后，我们就可以很准确的区分开谁是姐姐，谁是妹妹。
例子二：我们家长在学习汉语过程中，也会遇到很多词让我们混淆，比如“买mǎi”和“卖mà台州代妈招聘i”，“已己巳”，“入人”、“因困”......我们并不是先学一个字后，隔一年后才学另一个字。时间长了，熟悉了，了解意思后就区分开了。
例子三：
a、请读出下面一串数字：
1 1 5 5 6 6 5 4 4 3 3 2 2 1
b、请唱出下面的简谱：
| 1 1 5 5 | 6 6 5 - | 4 4 3 3 | 2 2 1 -|
不论你在读数字还是唱乐谱的时候，是不是都不会受到另一套符号系统的干扰呢?
“混淆”也没什么可怕的，混只是说明这两件事孩子都没有实现内化，都需要更多的场景积累。
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自然拼读和拼音可以同时学习吗？
1 孩子是天生的语言专家！
孩子的大脑本身具有一种language adquisition device（语言习得机制），能凭借各种外部资源或认知技巧化解混淆。
龙应台在《孩子你慢慢来》中描写过儿子安德鲁的语言能力：
家里来了访客，若是西方人，安德鲁不假思索脱口而出就是德语；若是东方人，他第一句话就是普通话。好像脑子里有几个按钮，见到不同的人就不同的钮，绝对不会错乱。
比如在欧洲，几乎每一个孩子都能掌握几门语言，而且长大后会运用自如。
在语言习得的过程中，孩子有着极强的自我区分能力。在接触两者学习的过程中，家长无需过多担心。
2 一年级刚开始学拼音的孩子怎么办？
很多孩子混淆，不是因为拼音混英语，或者英语混拼音，而是自身对一种内容的学习没有内化。混淆，不妨碍同时学习。最容易混淆的孩子恰恰是两者都没有基础的孩子。
如果孩子对英语和拼音都是刚刚开始认知，过去一点基础都没有，混淆的可能性最大。如果英语也是刚开始接触的话，就先把学校的拼音掌握巩固，英语以听读为主。
如果孩子已经有了一定的英文基础，大胆的让孩子都去尝试把，一旦熟悉了规律，很快你就会发现自然拼读和中文拼音是互相促进的作用。再加上适当的场景积累，比如可以通过阅读、游戏、动画来强化，只要积累到位联系到位，就会记忆地非常清楚。
这一过程中，家长的耐心很重要，绝不能急于求成，一定要做到静待花开。
3 为什么不学国际音标，而要学自然拼读？
我们知道英语母语国家的孩子是不学习国际音标的，在生活中也几乎不会使用。国际音标是语言学家研究语音和记录语音的工具，整个系统完整但规则相对抽象。
自然拼读属于英语拼字系统的内在机制，经过百多年来的发展和完善，已是英语母语孩子的必学课程。自然拼读更注重英文字母和其发音的对应关系，可以迅速提升英语阅读能力。
对于英语为母语的学习者，因为有口语优势，在发现字母和发音的对应关系后，只要能把字的音念出来，就很容易联想到该字的意思，能直接认字或拼字。
而中国孩子虽然没有母语背景、但自然拼读对于帮助认字、拼字、提高阅读能力，及从小教授正确英语发音方面仍然具有巨大的积极意义。
只掌握音标，会造成现在很多中国孩子碰到生词就无法开口的现象。要知道除了字典，大部分的国外书籍或绘本、读本都不会标注音标哦，无法发音就会严重破坏阅读的流畅性，进而影响到孩子的学习兴趣。
4 孩子不学习自然拼读可以吗？
最后要指出的一点是：如果要学习英语，不学自然拼读，反而更容易引起汉语与英语的混淆。
曾有一项专门针对中国学生英语学习的研究指出，大多数中国学生在学习英语语音时，都受到了母语的强烈影响。他们习惯在汉语音素中找到英语音素的对等音素，然后以此类似的方式来发英语语音。
比如，把英语里的爆破音p（如mop）发成汉语拼音中的p（冒破）。因而，在他们的心理表征中，英语语音表征系统并非被重新建立，而是在原有的汉语语音表征系统的基础上稍作增减、叠加而成的。
为了避免这种“学得”式英语缺乏英语语音表征的情况，解决的方案正是学习自然拼读。
按照科学的方式去准备，从孩子的学习状态中去发现问题，调整计划和安排，最终，孩子自己会形成强大的内在动力，他们的思维发展会带给我们意想不到的成果。
联系我时，请说是在聘代妈看到的，谢谢！
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