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为人父母,西安想做代妈有谁需要是一场心胸和智慧的远行
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  各位家长,您的孩子有内在驱动力吗?“不让孩子输在起跑线上”的愿望是否也时常让您陷入焦虑?

  其实,“儿童不是缩小版的成人,童年教育的独有价值不在于为成年做准备,而在于发现自己,认识自己”,今天 与您分享一位小学校长的观察,他告诉我们,只有家长和学校共同努力,才能为孩子提供强大的内在驱动力!

  零壹

  每一位家长都是家校共育的合伙人

  世界上没有完美的孩子,没有完美的家长,同时也没有完美的学校和完美的教师。从初为人父母,到做孩子成长路上的引路人,家长几乎都在摸着石头过河,修成“正果”的鲜有,功亏一篑的却大有人在。

  每一名家长都应该是家校共育的合伙人,都应该是同频共振、磁场相似、步调一致的合伙人。

  我们把教育看作农业,把教师视为农人,把学生喻为种子。人类天生就有自我发展和探索的内驱力,这本身就是一种生物的本能,后天的教育只占儿童先天禀赋基础上的叁零%左右。

  所以,学校和家庭的教育要建立在客观、理性的基础上,才能谈成人和成才的事。

  我们的教育理念就是让花有花的芳香,让树有树的伟岸,让草有草的柔美。这一切都需要通过孩子自身的努力达成。

  学校教育是育人结构中的一部分。如果说社会处于河流的上游,家庭处于中游,那学校教育就是一条河流的下游。要办好一所学校,如果上游和中游被污染了,那么下游的河水很难清澈。

  现在不少家长都陷入了一个功利误区——不能输在起跑线上。在这句话的驱动下,家庭和学校都在拼尽全力向前奔跑。我认为,现在有新“三座大山”压在孩子身上:超前抢跑的学前班,小升初的择校热,还有中高考的“独木桥”。

  从家庭层面来讲,我们发现了许多“直升机父母”——父母贰肆小时无死角地陪伴,家庭生活的重心几乎都在孩子身上。

  无论是孩子的身体状况还是学习情况,哪怕有一丁点风吹草动,都会导致全家紧张甚至焦虑。

  从学校层面来讲,学校教育也受到了社会和家庭的影响。有些家长却过分关注孩子成绩。即使学生之间成绩有差异,但其中的差距并不大。所以,我想提醒各位家长,不要过分把精力用在成绩和排名上。

  一些误区和三座大山使许多家庭在教育上缺失了定力,产生的直接后果就是孩子的内力不足。有些家长盲目抢跑,为了追求所谓的“不输在起跑线上”,使孩子的好奇心、想象力、专注力、内在秩序感等生命成长中最宝贵的内力消耗、匮乏,甚至枯竭。

  零贰

  儿童不是缩小版的成人

  好奇心和想象力、专注力和内在的秩序感,这些是一个孩子生命成长的重要内力。

  自主、自信、自律,好性格、好人缘、好品格,这些更是孩子生命成长的重要动力。

  内生力、内驱力、内动力、内定力、内省力和内核力是我们学校在近伍年“种子教育”专注的陆个方面。我们认为,这是儿童一生发展所需要的陆种力量。

  一个孩子有了充足的内力,才会通往未来的路,才能通往幸福的路。“种子教育”是关注生命成长的完整人的教育。有朋友问我,内生动力从哪里来?

  其一,它始于童年

  儿童不是缩小版的成人,童年教育的独有价值不在于为成年做准备,而在于发现自己、认识自己,生发内生动力。

  其二,它始于特质

  现在许多家长送孩子到课外参加各种各样的特长班,“特长”和“特质”不仅仅是一字之差,每个孩子来到这个世界上,他们都是独一无二的,每个孩子都有可能成为某个领域的领军人物,包括那些学习成绩堪忧的孩子。

  其三,它始于心灵

  丰富孩子的内心世界要比装满孩子的大脑更加重要。如果心的方向出现了问题,大脑里再多东西都没有用武之地。

  那么,您的孩子有强大的内在驱动力吗?

  如果您的孩子愿意变得更好,也愿意做到更好,我要恭喜你,这样的孩子内力十足。他们很容易接受教师的正面引导和教育,而不像所谓学前抢跑的“超级儿童”那样排斥接受一些新东西。

  其实,父母对孩子的爱不是因为他学得多、考得好,而是因为他是你的孩子。真爱是无条件的。在这里,我想给家长两点建议。

  第一,理性陪伴。

  理性陪伴,就是不拿自己的标准和想法苛求孩子,让孩子以现有能力水平和上升空间量力而行,在培养孩子技能的同时给他选择的权利,并让他学习为自己的选择负责。

  有家长说孩子爱睡懒觉,早晨不叫就不起。我告诉她,要想纠正和改掉孩子这个毛病,直接告诉他:你是选择让妈妈叫你,然后准点到学校,还是选择自己起床,想几点到学校就几点到呢?

  如果孩子选择的是自然醒,那么就让他尝一尝迟到的滋味。因为老师不可能天天原谅你的迟到。

  第二,专注成长。

  许多家长在孩子小时候就恨不得把他们培养成明星或学霸。实际上,这在小学阶段未免有点儿贪心。要知道,揠苗助长、违背规律是要受惩罚的。

  专注于种子的生命成长,就意味着不要用一个统一且单一的“成功”标准衡量孩子,也无须以智育上短暂的优势而沾沾自喜,更不要听到别人家的孩子会了什么使自己焦虑,而是要让德育、体育、美育全方位浸入孩子的心灵。

  同时,要让孩子在力所能及的范围内体验失败与成功,这样才能加深孩子对世界的认识。“失败”这一课如果在小学错过了,那不得不说是一种遗憾。

  零叁

  家长不可不知的壹零件事

  壹.先行学习是个美丽的陷阱

  先行学习是指超出儿童理解力范围的学习,它的特点是加快速度,授课时重视结果和反复训练。这样做短期内或许效果较显著,可是弊端是留给孩子思考的时间太少,体验性学习不够。

  贰. 一二年级的成绩具有极大的欺骗性和虚假性

  因为孩子把全部时间都投入课本和作业中去了,自然就没有时间大量读书,这就如同丢了西瓜捡芝麻。

  这样的投入即便考了高分甚至满分,对孩子的未来都是一种巨大的损失。所以,我们鼓励孩子做一个小书虫,鼓励他们读整本书。

  叁. 小学学习的重点在阅读

  陆-壹贰岁是儿童阅读能力发展的黄金期,在这个时间段,孩子们博览群书,会对未来发展大有益处。

  如果一个孩子没有读过好书,甚至没有读过超过壹零万字的大部头,而把大量时间都用在了做作业、上补习班,那么孩子的天赋和聪明就会被早早“饿死”。

  肆. 请你教会孩子学吃三样东西

  一要学会吃饭。

  光盘行动是我们的课程,不挑食是家庭的课程,不要让孩子变成豆芽菜和小胖墩。

  二要学会吃苦。

  现在孩子普遍缺乏这一条,建议家长能经常与学校配合,搞一些野外生存体验这样的课程,让孩子们吃点苦头,对他们的未来成长没有坏处。

  三要正确看待孩子吃亏。

  小学生在游戏中难免会有磕磕碰碰,甚至有一些意外事件发生。这个时候许多年轻的家长很不理智,单纯从心疼孩子的角度出发想问题。

  有句话叫“肯吃亏,有人随”。“有人随”是一个孩子未来在社会中能成为领导、领袖的一种独特气质。不肯吃亏的人,会有人愿意追随吗?

  伍.关于“穷养”和“富养”

  这一直是人们热议的一个话题。现在许多家庭都步入了小康,物质生活上的无忧使现在的儿童基本上都是“富二代”。

  我最近看到一篇 说,不论家庭什么情况,家长都把孩子当作王孙贵族来养,殊不知富养的本质不是物质上的满足,而是精神上的给予和心灵上的丰富。穷养也不是让孩子吃喝穿戴都寒酸,它的本质在于磨炼意志。

  财富的确让人羡慕,但未必能给人带来尊严。因为一个人对物质的迷恋程度往往与其精神境界成反比。

  陆. 隔代养育需要理性思考

  现在许多年轻的爸爸妈妈把养育的权利和 拱手让给了自己的父母和公婆,这会产生许多问题。关于隔代养育,需要引起年轻父母的理性思考。

  柒. 不能模糊妈妈与老师的界限、家庭与学校的界限

  老师不能在学校里做妈妈该做的事,妈妈在家里也不能总是给孩子当老师,因为二者的爱在本质上是不同的。有些家长甚至辞西安想做代妈有谁需要去工作,放弃自己的事业,甘心在家里给孩子当老师。

  家庭教育与学校教育不能画等号,二者各有各的功能。在我看来,家庭教育应该是个性教育、情感教育、人文教育、习惯教育,而学校教育应该是科学教育、规范教育、同一教育。

  捌. 家庭是复印机,孩子是复印件

  在学校,我们不可预测一些突发事件和意外伤害,在我看来,它们是家校关系的试金石。

  我们不止一次看到,家长因为孩子在学校擦破一块皮、与小伙伴产生矛盾时那暴怒的样子。

  每每这时,我们一方面要加强学校的安全教育和管理,另一方面用大量时间给家长做心理疏导。亲人在面对突发状况时的举动,很难让人相信这样的家庭会培养出孩子伟大的人格。

  玖. 教育子女看的是父母的人生格局

  美国一位大法官曾在儿子大学毕业典礼上有一段致辞,叫《我祝福你不幸……》:“在未来的很多年中,我希望你被不公正地对待过,我希望你遭受背叛,我祝福你时常感受到孤独……因为唯有如此,唯有你感受到世间之不幸,被不公正地对待过,才能真正懂得公正的价值;遭受背叛,才能领悟到忠诚的重要……”他用自己的智慧格局和人生功底教育自己的孩子,值得钦佩。

  壹零. 成长>成人>成才>成功

  我要告诉大家的最后一件事是“成长”“成人”“成才”“成功”这四个词的排序:“成长”先于“成人”,“成人”先于“成才”,“成才”先于“成功”。

  三等父母在忙着给孩子当保姆,二等父母在忙着给孩子当陪练,而一等父母他们致力于做孩子的人生榜样。

  未来的社会中不可能人人成功、个个都站在金字塔尖上,但是每一个孩子在他的人生中都需要幸福,因为幸福是一种能力,它能为自己换来尊严,获得信任,制造快乐。

  最后,让我用两句话来作为结束:亲爱的家长,执着地栽培自己是教育孩子的王道!为人父母,永远是一场心胸与智慧的远行!

   : 文化图片 :DE未来训练营


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